朱丹霞
推广华文学习委员会在3月13日举办《创意教具说故事》线上发布会。面对日新月异的科技产品，幼儿教师如何不断想出创意的点子、吸引幼儿的眼球、抢占他们听故事的注意力，推广华文学习委员会主席孙雪玲和学前组组长谢曜全给了很有诚意的答案。笔者身为一名幼儿教师，也深受启发，获益匪浅。
发布会上，孙雪玲说她曾在线上为孩子说故事，总觉得少了些什么，直到她看到《创意教具说故事》这本书，突然意识到除了单纯讲故事，还可以借由独具创意的教具在玩乐中说故事，来激发幼儿听故事的乐趣。
孙雪玲和谢曜全还即兴合作表演了一段书中的故事《魔法小雨伞》。谢曜全绘声绘色地讲故事，孙雪玲则配合故事情节发展运用教具，主持人在一旁用雨声道具营造出下雨的氛围。至于魔法小雨伞的秘密，两位主宾风趣地展开了网络带货模式，笑着请大家参考这本书。
关于这本书的独特之处，依据孙雪玲的描述，笔者总结出三点：首先，在地化；所有的教具都是本地幼教教师根据本地资源亲手制作的，证实没有不适症。其次，实用化；此书中的创意点子和案例，结合了本地教师的实际经验，教师可作为参考指南拿来可用。再次，创意化；因为是教师独创的，不是市面上有的，所以教师更富于激情，结合教具也更易于创造出活泼的情景和故事氛围，而这种独特的互动方式，令幼儿难以忘记。
至于我们最关心的问题：教具怎样将书中的重要内容有机地呈现出来，以及书中那些富有创意和趣味的教具是如何制作出来的？
2019年度制作比赛冠军张选红无私地分享了她的四点制作心得。一是构思，先把教具的比例和结构，以及要带给幼儿什么故事重点，一一记录下来，然后变成设计图，就像开发产品一样，按部就班去研发。二是材料的选取，可以按照材料的材质，即以材料的特点来制作，明白材料的材质适合做哪部分的教具。三是全面性的装饰，让整个作品富有美观性和层次感，瞬间抓取幼儿的眼球。
平心而论，此书无论是学前教师还是家长都值得入手参阅。一方面，书中教具的制作方式和材料都有详细的说明，且图文并茂，不失为一个上佳的教学资源和制作指南；另一方面，在制作的过程中，可邀请幼儿一同参与，让他们从被动参与变成主动参与，萌发对阅读故事的浓厚兴趣。
阅读故事是孩子增长知识和培养语言能力的重要途径，也是心智发展的需要，孩子养成了良好的阅读习惯，会终生受益。与此同时，也须要家长和教师的积极配合，借助创意教具，激发幼儿的专注力，使孩子真正体验到阅读活动的乐趣，从而爱上华文。
