五湖四海
离开原有的工作岗位后发现：掌控时间的灵活度大了。我如今除了管理教育中心，也有较多时间可以投入感兴趣的事务；最近，开始到本地一所大学教书。
从上个学期开始，我回返母校教书，内心既兴奋又倍感压力。校园里有我难忘的青春回忆，旧地重返易触景生情；看见年轻的学弟学妹擦肩而过，难免感伤自己的年少轻狂，已被现实的生活琢磨不少。
我教的是媒体写作，课程内容除了撰写新闻稿，也包括编辑新闻稿件和处理社交媒体的文章。虽然已经离开记者行业，但新闻工作依然是我的兴趣所在。授课后即便身心疲惫，回家后我总会兴致勃勃地准备教材，想把自己所懂的全都与这一群未来的新闻把关者分享。教了一个学期后，我心有所感：离开校园十多年后，新加坡已更趋国际化；周遭的人事物已经改变；学校课室早已重新装潢设计；我脸上的皱纹也多了几条；但有趣的是，有些学生的特质，似乎没有改变。
一、怕输
不变的是，本地学生怕输的个性。记得有一次，为了鼓励学生踊跃参与讨论，我告诉他们“在课堂讨论的环节，只要试着发表意见，我会‘宽容’地给分”。一名学生过后私下发电邮要求澄清“疑点”——自己若发表更多意见会“吃亏”，同组学员会“不劳而获”。我得安抚他，让他知道我会保持公正。
二、跳出框框
如今教授媒体写作的课程，内容必须纳入社交媒体经验。在一项作业中，我要求学生为某项产品在面簿上做宣传，提分标准是语言必须清晰、有趣。一言以蔽之，文字必须精简且能吸引针对的目标群众。
批改作业后我表扬了数名学生。我认为他们除了写出优美贴切的文字以外，为了吸引客户群，在面簿上还附加照片或视频，这类创意表现可嘉。过后，有学生开始埋怨，表示“增值”的做法不公平，因为之前并没有特别声明，因此不满我给其他学生加分。我的职责是为这一群即将踏入社会的大学生做好准备，为了让他们了解真实的生活情况，我于是这么说：经营企业若客户要求X，你提供了X，竞争者则提供X并外加Y，你认为客户会如何做选择？
三、老调重弹
有趣的是，过了十几年，学生旷课、迟交功课的原因，并没有随着时代的进步和科技的演变而跟进。
一名学生告诉我说“电脑弄丢了，无法交作业”。我当时心里想：“这招我曾经用过，想糊弄谁？” 最后，我向他指出学校电脑室的方向，他才勉为其难地把功课准时交上。听同事说，如今有些大学生还是会为了追明星而旷课，不一样的是，那些年我们“追踪”的艺人都是正式注册并发片的影视公司旗下的艺人，如今大学生关心的是在YouTube自弹自唱成名的网上素人。
在大专学府教书，充满不少乐趣和满足感。在大学，学生相对而言是比较独立也更为成熟，对课题能够进行深度讨论。这些未来的主人翁并不是个个都是草莓族。我曾遇见一些积极认真的学生，他们很慎重地看待学习，把自己当成准新闻工作者来接受挑战，为了课业，他们会想方设法访问较难联系但具有新闻价值的名人，表现得十分专业。
这些学生到大学求学除了学习一技之长，他们也想从学习的过程中了解探索世界如何运作，积极为掀开人生的另一页做好准备。能够成为他们蜕变过程的推手之一，我很荣幸，也很满足。
（作者是教育工作者 weiyi.lim@studyroom.sg）
