技术无处不在，深深扎根于我们生活的任何方面。它改变了我们看待周围世界的方式，从医疗保健到运输，从银行到输送，科技已瓦解并改善了社会中的每一根支柱。从输送我们的学习方式到教学方式，从学到的知识到如何应用知识，科技影响了教育也就不足为奇了。

随时随地连接的概念是塑造全球教育行业的决定性口号。黑板和教科书的时代已经一去不复返了。传统教室也正在转变为由科技赋予力量的“无边界教室”。

Oliver Wyman Forum的最新研究发现：新加坡对人工智能（AI）带来的破坏所做的准备最充分。尽管诸如AI之类的新科技有潜力改变各个行业，并创造更美好的未来，但它需要正确的专业知识才能有效地工作。AI需要合适人员的帮助，如何在正确的时间利用正确的工具。同样，学校需要采用新科技，为学生提供正确的知识，以在日益数字化的世界中取得成功。

创新技术

由于技术的发展，如今的教室不再被四面墙所限制。教室与交互式显示器进行数字连接，使不同教室中的学生之间的协作变得轻而易举。通过将协作式学习与技术相结合，学生将对所学内容投入更多也充满热情。

科技也改善了校园的连通性。例如，遍布七个国家的23所环球印度国际学校（Global indian international school，GIIS）校园使用会议设施进行连接。这使跨区域的学生能相互学习和合作，确保接触到不同的世界观和经历。通过视频会议，教师现在可以与学生联系以进行实时课程，录制讲座以供学生在上课和放学后观看，并与世界各地的其他校园分配项目。无论地理位置如何，许多客座讲师也能够远程授课。

“7S“，一款七步专有的内部分析工具，用于确保对每个学生的表现进行全面和持续评估。该绩效指标和改进工具使教师能够识别每个学生的优缺点，并在需要时提供及时和充分的支持。这样可以将成绩和学习成果提高至少20%。

我们也利用体育表现提升数据分析系统（SPEDAS），通过数字科技捕获运动员的现场表现。该数据为教练提供了详细的分析，以进一步改善球员在篮球和足球比赛中的表现，从而为今后的比赛形成更好的球队策略。

转向基于技能学习

科学、技术、教育和数学（STEM）领域的新进展，正在重新定义我们的工作、生活和娱乐方式。即使我们将科技纳入运营，学生也需要多维技能才能在不断发展的技术环境中取得成功。

我们如何激发学生探索STEM的未来职业？

大量研究表明，早期学习STEM的儿童在其学术生活中，对这些概念有更好的准备。在课堂上激发STEM学习的一种方式，是通过基于技能的学习，使学生能够在现实世界中应用，并精通AI和编码等各个领域。

新加坡政府通过为小学开设编程课程，并取消中小学的年中考试，为基于技能的学习提供了巨大支持。这些倡议不仅促进课堂外的体验式学习，还激励学生培养对终身学习的热情，更重要的是，灌输当今雇主所追求的无形技能，例如批判性思维和解决问题的能力。

为此，我们推出了一个“机器人和人工中心”（Robot and Artificial Centre）的技能型工作室，让学生能够按自己的节奏学习AI和编码。该中心旨在向学生灌输学术职业和基于项目的学习，是提高他们创业技能的第一步。通过这些课程，学生可以学习许多工程能力，如设计、原型开发、编程和计算思维。

加强积极健康行为

“无边界教室”（borderless classroom）的概念超越了学术界。课外活动是学生发掘才能、学习团队精神和建立自信的途径。我们提供诸如Maker space（创客空间）或Student Internet TV（学生互联网电视）之类的平台，让学生将他们的创新变为现实。例如，从事科学项目的学生可以制作实验视频，在Student Internet TV上展示以增加曝光率。

科技是可以通过多种方式支持教育的催化剂，当科技与人际关系，专注的老师们和课程计划相结合时，它可以成为不可思议的资产，能给学生带来更大的激励作用，促进参与感，帮助学生取得成功。

随着新时代的到来，无论何时何地，教育都需要学校充分利用技术所提供的机会来提供优质的教育，帮助学生为自己建立更全面的未来。

美国积极分子马尔科姆（Malcolm X）曾经说过：“教育是未来的通行证，因为明天属于今天为之作准备的人。”

（作者是设在新加坡的环球学院基金会（Global Schools Foundation）联合创办人兼主席）