花朵传送
黄婉娜
读了邱慧兰女士8月30日在《联合早报·交流站》发表的《好老师难求》一文，我也想分享自己的经验。
小儿今年刚入小学一年级。我们家的孩子，我们很清楚。他活泼好动，求知欲强，对周遭的一切事物充满好奇心，因此时常坐不住，在班上跑来跑去，问东问西。
他是阅读障碍症患者。患有这种病的孩子学习语言比较慢，所以学习汉语拼音和汉字对他来说，更是难上加难。小儿的华文教师陈老师得知他有阅读障碍后，马上主动联系我们。她要我们放心，表示会多加注意他的学习情况。
陈老师主动提出以电话短信和我保持联系。过后，她不时会给我发一些短信，告诉我小儿如何积极上课，如何享受课堂活动。这些小分享，足以让一个母亲乐上半天。
上华文课时，如果课时太长了，小儿就可能会烦躁。陈老师于是适当地给他一些活动，防止他走动或打扰其他同学。这巧妙地解决了小儿的问题，同时避免了可能给课室造成的混乱。她不温不火的处理方式，确实有助于孩子的发展与学习。
平时，小儿会向我汇报班上的学习状况。他就不时提及上华文课的欢乐时光。对于一个有阅读障碍的孩子，学习华语已经不容易，更何况是喜欢上华文课？
我非常庆幸小儿能遇到一个这么有责任感和有爱心的教育工作者。要在这两方面取得平衡，谈何容易？何况陈老师还不止教一班学生。我真切地感激静山小学的陈楚芬老师。因为她，我们不需过早让孩子放弃学习他的母语，不用担心他厌恶华文！
所以，我还是相信新加坡学校是有好老师的。
