林潮发
拜读郑昭荣君5月9日在《联合早报·交流站》发表的《学校文化有赖老校长》，我有同感也非常支持他的建议。
早期的学校校长都是连任好多好多年，有的甚至到退休才换校长。这些校长都把学校当成第二个家，把全部精神放在校务上，勤力耕耘，费尽心思，为栽培下一代而努力。
经年累月之后，看到自己掌管的学校，在老师们和全体员工的配合下，逐渐茁壮成长，不但有满足感，也有归属感，就会继续努力把学校办得更好，提升了学校的知名度。我国不少名校的知名度，都是上一辈老校长们建立起来，并且延续到今天。
因为有归属感的校长，对办校热忱胜过一切，都认定这是他们的使命，必须把学校塑造成一种特殊的风格，才能打响知名度。
校长任职不到几年就频频调动更换，这样的制度，其好处仅是有经验的校长，可以把自己觉得有效的行政办校理念转移到另一所学校。反效果是，校长刚熟悉一个环境，就被调到另一个新环境，令他们感到有如一个过客，没有久留之地。
他们虽然都有上过学校行政专业课程，也是经过千挑万选出来的，心中虽有一股办校热忱，有时也燃烧不起来。他们知道不久之后又要被调走，就会认为只要把眼前的事情处理好，就完成自己的任务，尽了自己的责任。
一所学校不到几年频频更换校长，教师们也会感到无所适从，每当换一个新校长，他们就必须重新去适应他们，不怨烦才怪。
因为新校长一上任，为了展现自己的施政风格，有时会大刀阔斧，强制推出一套属于自己的新措施，新点子和新计划，旧制度不是被废除，就是作出重大的修改。一所学校的制度一直更改，没有依照前任校长的办校理念秉持传承下去，就很难形成一种学校文化。
学校文化有如一个人的灵魂，魂不在，学校文化就无法塑造起来，就不能形成一种独特的好校风，也只能是一所平凡的学校而已。
假如学校给校长有归属感那就不同了，他们会认定这所学校是他们的第二个家，必定会守好这个家，令这个家让人刮目相看，留下良好印象，就会越办越好，成为一所周遭邻里认定的一所出名学府。
调动校长政策基于什么原因，明眼人不用脑想也会略知一二。改革必须取其精华，去其糟粕。前教育部长王瑞杰先生曾这样说过，他希望每所学校都是“好学校”，先决条件是每所学校要建立起自己的独特学校文化。迄今，为何许多邻里学校还是没有办法打响知名度，属于普通一般学校而已，原因在此。
