《联合早报·交流站》5月30日刊登了卢绍美女士的投函《避免手机影响学习》，列举了学生在学校里使用手机不当的七种现象，确实令人担忧。
“情绪智商”（EQ）之父丹尼尔·高曼（Daniel Goleman）在《专注的力量》（Focus: the hidden driver of excellence）一书中，提到一些人使用手机的极端案例，在台湾、韩国等亚洲国家所见的网络成瘾问题。他提到手机对网络成瘾者造成的祸害，而且已经成为“全国性的健康危机”，确实骇人听闻。
《Z世代效应》（The Gen Z Effect）一书这样描述当今一般人和手机的互动关系：“50%的人还没下床就先看电子邮件；60%的人睡觉时，移动器材就摆在床上或床边；我们每天平均花五个小时在网络上，而22岁至32岁这一年龄层，更有40%的人每天挂在网络上超过13个小时。”
虽然这书写的是美国的社会面貌，但在新加坡，我们也该为年轻一代的这类行为感到担忧。
笔者有一回在住家附近的小贩中心用餐，在对面餐桌有一个年轻妈妈带着三个孩子，她手里抱着一个，一个在看手机，一个在看平板电脑。年轻爸爸去买食物回来，把食物分给大家后，稍微调整了那个看手机小孩的手机，让他可以一边看手机，一边用餐。做爸爸的坐下来后，也掏出自己的手机，一边吃饭一边看手机。
这一幕让笔者感触良多。所谓有样学样，家长自己在孩子面前一边用手机一边用餐，立了很不好的榜样。做父母的无法了解孩子过度依赖手机的祸害，确实令人忧心。
要避免孩子在学校出现卢文中所提到的七种不当使用手机现象，就必须从家里做起，因为孩子到了学龄，有些行为已成习惯，不易改变，这也会增加学校和教师的负担。
家庭教育的基础是道德教育，道德教育若做不好，后续工作难为。所谓“木受绳则直”，有些事，该从根本做起，才是治本之道。若要避免手机影响学习，家长、教师和学校通力合作才是上策。
