戴文雪
读了10月10日《联合早报·交流站》王新燕的投函《分享我的零压力教育方式》，我感触良多。最近教育部宣布从明年起修改小学和中学的一部分考试安排，以让学生有更多时间学习其他的东西，这是一件好事。
本地家长和学生都抱怨目前学校的考试圧力太大，其中一些人则说政府与私人机构过于看重文凭的含金量。换句话说，分数最终决定学生能否进入名校，或能否进入受欢迎的大学科系。这么一来，从校长教师，到家长学生，无一不把考到好成绩视为教育的首要目标，导致许多家长形成“万般皆下品，唯有分数高”的教育价值观。
有考试就一定会有压力，我不认同零压力教育方式能陪养出优秀的人才。事实上，并非所有压力都是不好的。不好的压力通常是因为家长和教师对学生的期望超出他们的能力。有谁不想要好成绩？但并非每一个人都可以考到好成绩，但很多家长显然并不这么想。
因此，我建议考试成绩仅占对学生评估的70％，其他30％包含对学生人格特质、道德等的评估，例如能否吃苦、对社会团体组织的贡献等。这也许能鼓励家长和教师重视发展孩子应付考试以外的能力，而不仅限于追求好成绩。
无可否认，考试制度是唯一能比较客观评估学习成果的工具，从古至今，人们都使用这个制度选拔会读书的人才。
新加坡建国53年来，我们在经济发展及教育等方面都取得令人羡慕的成就，一代人比一代人富有。这都要归功于我们拥有一套能有效培养人才的教育制度。但是，这个制度若不随时代改变而改善和加强，我们就无法确保永久保持目前的优势。
因此，我对这次教育部通过减少考试，来缓和学生考试压力的做法感到欣慰。教育方面的改革是天长地久的事，但是千里之行还是要始于足下。
