在刚过去的11月份，《联合早报·交流站》刊登了84篇读者来稿和相关机构答复。华文学习与何时开始写命题作文，是11月份的热门话题，共刊登了14篇来稿。
华文学习和写作是《交流站》10月份热门话题的延续。10月份的热门话题，是从2019年起小学一年级和二年级无须考试及测验。退休教育部官员白宗德在来函《少考与多学》中，对如何善用腾出来的教学时间提出四点建议，包括多用没注音的短文作为补充教材，加强学生的辨认华文字能力；加强与学生的华语对话，刺激学生集中注意力，了解学习进展，纠正读音与句式；培养阅读习惯；加强道德教育课。小学教师刘宁则在《取消考试后小一小二规划学习》一文中，建议加强小学生的命题作文能力，为上中学做好准备。白芳瑜10月底投函《培养孩子的阅读习惯》，分享她的经验。
进入11月，读者来函继续着重分享华文学习和命题写作的观点。萧国荣在《从家庭开始培养孩子华文阅读能力》一文中，提出三种方法：一、营造有利于学习华文的家庭环境；二、带孩子到国家图书馆借阅华文书，或是参加图书馆举办的阅读讲座、华文书导读等活动；三、家长必须以身作则，再忙也应该抽时间陪孩子读华文书。
常炜投函《课本注音对华文学习有帮助》，回应翁精敏的文章《重新检讨华文教学模式和教材》。常炜认为，课本文字有汉语拼音注音，可以帮助孩子读音认字，并同意应当加强汉字书法的训练。
11月适逢小六离校考试季，李兆权来函《小学理解问答怎样批改才合理》，分享他对教师批改小四华文试卷理解问答的看法。他认为，理解问答不应当根据标准答案来批改，相反，只要学生“理解篇章内容，答案把握要点、切题、句子通顺，应该就是可接受的答案”。
刘瑞玲同样关注考卷批改问题，在《考试扣半分的问题所在》一文中说，试卷批改显然过于按照标准答案，而且教师的语文功底似乎不够扎实，无法接受比标准答案更胜一筹的答案。刘瑞玲认为，“老师根据标准答案批改试卷是无可厚非的，但有些项目如阅读理解、看图写句子等等，是不能墨守成规的，学生的答卷应该酌情批改”。
林克文投函《滑手机习华文》分享经验。他在微信朋友圈里坚持以华文交流，一段时间下来，华文渐渐重新上手。语文学习与掌握，重在多用，所以他建议在用手机即时通信应用时，多使用华文华语。
陈慧怡投函《培养孩子学习华文的经验》，分享她如何从孩子小时候，就培养他的阅读习惯和对语文的学习兴趣。而她最主要的方式，就是到公共图书馆借书，陪孩子读书看书。这种善用公共资源，肩负起培养孩子语文学习兴趣的责任，值得赞扬。
对于命题作文是否应该列为小学华文课范畴，读者显然意见分歧。郑寒月、林潮发和王子铭认为，应该从小学开始按部就班培养学生写命题作文的能力。
曾在中国小学执教、长期负责作文竞赛辅导的陈镇峰则认为，把命题作文当成小六离校考试必考题，须谨慎行事。他认为，命题作文存在缺陷，所以即使上了中学，命题作文应只是过渡，要向材料作文、话题作文靠拢。
