陈静
最近，我偶尔看到洛阳景中学出版的《我要学好华文》系列读本，不禁要为学校的用心和编者的匠心点赞。
首先，结合当下热点，能激活学生生活认知，激发学生学习兴趣。第一册《疫情下的新常态》，第二册《假期十问》，一看书名就知道内容与当下时代热点及学生生活息息相关，再看书中具体的篇章，都关注青少年对周围的探究兴趣和需要，譬如“为医护人员加油”“善用科技防疫”“在网上直播卖鱼”“我能在假期打工吗？”“假期要和网友见面吗？”等。显而易见，编者从学生感兴趣的话题着手，去激发学生的阅读兴趣，实为高明之举。
其次，文章短小精悍，浅显易懂，能调动学生主动学习的积极性。当今本地学生的华文程度较低已是个不争的事实，要让基础薄弱、常常不认字的学生，去阅读一些文字密密麻麻的篇章或是稍有一点厚度的书本，都无异于煎水作冰。为了消除学生学华文的“畏难”心理，编书的教师特地选用学生已学或常用的词句来写作，每篇字数300字左右，一页一篇，每册十篇，配有简单的学习任务，结成薄薄一册。这种做法是利用心理学的“首因效应”，让学生觉得学华文不难，从而愿意去主动学习华文。
再次，小册子虽薄，却一点儿也不少听、说、读、写各个环节的训练。校长李学文在序言中写道：“如果能做到耳聪、眼尖、嘴勤、手快、脑灵，即多听、多读、多讲、多写、多想，华文自然而然会进步。”为了能务实有效地帮助学生全面提高华文水平，编者为每篇短文提供了学生易操作的各种能力训练活动，巧妙地通过线上和线下相结合的方式延伸了学习活动的空间，既有线上的听读和朗读活动，又有线下的查字典、造句、简答、写作、演说等活动。笔者觉得活动丰富又易于学生完成，如此循环往复，日积月累，定能促使学生有所进步。
不过，《我要学好华文》是校本读物，受惠的仅是该校学生。我衷心希望这套书能分享给全国学生阅读，也希望该校能继续出版更多续册，帮助更多的学生学好华文。
