金彩云
最近在读性别科学领域的美国教育专家古里安（Michael Gurian）的著作《男孩的人生目标大不同》时，对书中的一组数据感到震惊。
每100个女孩被诊断为学习障碍者，就有276个男孩被诊断为学习障碍者；每100个女孩被诊断为情感紊乱，就有324个男孩被诊断为情感紊乱；每100个15岁至19岁女孩自杀，就有524个同龄男孩自杀；每100个20岁至24岁女性自杀，就有624个同龄男性自杀；每100个女性上大学，只有77个男性上大学；每100个女性拿到硕士学位，只有62个男性拿到硕士学位……
美国是发达国家，教育尤其是在特殊教育方面领先世界，但男女差别竟然如此之大。
笔者从小接受的教育是男女平等，一直认为在现代社会里，男人能做到的事情，女人一样也可以做得到，所以对男女的差异性认识不够。不过，自加入教师队伍以来，对男女的差异开始有了直观的认识。虽然每年教的班级不一样，但不管是哪个年级，学生的华文程度如何，无一例外的感受就是女生的顺从度和配合度高于男生；如果班级的华文程度好，女生的人数通常要多于男生。
儿子出生之后，我对男女的差异又有了新的认识。在生活中，女儿围着父母转，交代的事情会乖乖听从，即使不同意，她会说出自己的意见；儿子则不同，要别人围着他转，他是发号施令者，如果别人不顺从他，他不是去说服对方，而是撅嘴不高兴，或者张嘴就哭。在外面的时候，例如逛商场，女儿紧紧地拉着大人的手，跟着大人走；儿子是你要牵他的手，他会甩开你的手自己走，你得在后面紧跟着他。估计有儿女的父母，对此的感受大同小异。
如果说在学校班级里的男女差异可能跟家庭教育有关，那同一个家庭的子女，教养方式、观念、文化和遗传因素都差不多，可是男女的差异性还是如此明显，问题出在哪里呢？古里安在书中指出，男女差异在于脑部结构不同，男孩脑部的灰质多，女孩脑部的白质多。灰质使脑部活动停留在单一的位置，而不是将活动传到脑部其他的位置；白质则将脑部活动连接到脑部以外的位置。此外，男女在左右脑、前额和海马区的结构也不一样。正是男女脑部结构的差异性，促使男女在成长过程中的种种差异：女孩比男孩更容易克制冲动；男性天生就倾向于带有攻击性；男孩的大脑比女孩的更加脆弱；跟女孩相比，男孩在处理压力和情绪时更处于劣势。
古里安也指出，男孩大脑在空间感知力上要优于女孩，这一能力使得男孩在度量大小、机械设计、观测地形以及看懂地图方面具有天生的优势。
古里安从脑科学的角度分析了男女有差异的原因。其实从人类进化的角度来看，也不难理解男女脑部结构的差异。在人类进化的分工上，女性一开始负责采集，男性负责狩猎。采集经济占主导时，人类处于母系社会；随着生产力的发展和生产工具的进步，男性逐渐从渔猎活动转入农牧业生产领域，特别是犁耕，劳动强度大，一般只有男子才能胜任，这加强了男子在农业生产中的地位，人类从母系社会逐渐过渡到父系社会。人类的这一分工，一直延续到18世纪后半期出现的工业革命。
由此不难发现，在工业革命之前，男性从狩猎到农耕，一直在和大自然的相处和斗争中求得生存和发展，活动的舞台大多是大自然及后来所发展出来的国家，同时在家庭中也占主导地位。工业革命后，男性活动的舞台逐渐缩小。随着近代女权运动的兴起，男性在工作场所和家庭中的话语权也逐渐缩小，取而代之的是两性的平等。
从大机器生产的工业革命到现代的信息时代，不过150年，这在人类漫长的发展过程中仅是弹指一挥间。但是，古里安所发现的男女脑部结构差异，以及由此所带来的男女在成长中的种种差异，却是几十万年进化的结果。
在养儿育女中如何对待男女差异，如何从脑科学的角度出发，引导男孩健康成长并走向成功，是每一位家长，也是学校和社会值得深思的课题。
