新跃大学人力发展与社会服务学院高级讲师杨千慧博士表示，与传统把各大主题拆开来教的方式不同，院校采用“螺旋式”的教学法，把重要主题贯穿在整个课程当中，让学生可一再复习。
从明年起，新跃大学将开办全职学前教育学士课程，以融合学前和特殊教育的教学法，培养出更高素质的学前教师。
目前，在本地提供全职学前教育学士课程的公立大学只有新加坡理工大学。然而该课程将从明年起停办，有兴趣修读学前教育的学生可报读新跃大学明年8月开办的学士课程。
新跃大学最初在2010年与职总属下的新苗师范学院（SEED Institute）合作，开办本地首个学前教育学士学位兼职课程。这项课程推出后获得学前教育业者热烈反应，学生人数从2013年的410人逐年增加至目前的620人。
新课程的其中一个特点在于融合学前与特殊教育。新跃大学人力发展与社会服务学院高级讲师杨千慧博士说，院校采用“螺旋式”的教学法，把重要主题贯穿在整个课程当中。
她说：“传统的教学法是把各大主题拆开来教，但我们采用‘螺旋式’的课程设计，例如重要的主题不仅是在一门课出现，也会在其他课上以不同的观点出现，让学生一再复习。又譬如融合学前和特殊教育的大部分课程内容或许针对一般的小孩，但也会有一部分专注在有特殊需要的小孩。”
杨千慧认为，本地目前非常需要这类融合学前与特殊教育的课程。她观察到，本地很多小孩或许发育正常，唯独在某一方面如语言、肢体或读写的发展有些迟缓现象。“这个时候若幼教老师没有好好介入，日后会变成很大的问题。又或是家长不想把有特别需要的孩子送到特殊学校，因为他们觉得一般的幼儿园可提供更好的交流环境。正因如此，一般幼儿园的老师也必须学会怎么帮助迟缓的小孩发展。”
今年12月起招生
融合学前与特殊教育的课程好处就在于，可培养出能应对不同孩童需要的学前教师。杨千慧指出，0岁至8岁是孩童在学习和生活上非常重要的阶段，融合教育的好处在于培训教师观察孩子在某些方面是否有发展迟缓的现象，并及早介入。
新学士课程从今年12月起招生，开放60个学额给A水准和理工学院毕业生报名。成功申请的学生若没有和学前教育相关的经验，必须先完成两天的实习，再决定是否有兴趣修读课程。
由新跃大学首次主办的学前教育研讨会昨天展开，邀请到250名来自芬兰、美国、英国、台湾等地的业内人士参与为期两天的学术研讨会。
来自台湾国立台中教育大学早期疗育研究所的助理教授吴佩芳博士，昨天在研讨会上分享台湾融合教育的历史、现况、挑战和未来的发展。
谈到学前教师应具备的能力，吴佩芳说：“幼儿园的老师应有能力教导所有进度不同的学生，而且不仅是在课堂上给学生机会互动，也要懂得提供机会让所有学生学到必备知识，在课堂上找到归属感。”
