连氏基金会今年1月至5月间就我国社会和教育体制是否具有足够包容性，对835名特需儿童家长进行调查。调查发现，77％受访人支持更具包容性的教育。
特殊需求孩童家长认为，学前教育中心对特殊需求儿童的扶持有待改进，近半数学前特需儿童面对主流幼儿园难找的问题；逾七成受访家长希望我国立法保障特需孩童的权益。
连氏基金会今年1月至5月间就我国社会和教育体制是否具有足够包容性，对835名特需儿童家长进行调查。
调查发现，77％受访人支持更具包容性的教育。半数受访人的孩子在学前中心就读，当中46％为孩子报读学前中心时曾面对挑战，其中超过半数曾遭幼儿园拒绝录取孩子；也有逾半数家长表示幼儿园教职员对照顾特需孩童的训练不足。
另外，少过半数认为中心教师、课程和设施可满足孩子需求。
约半数家长认为，孩子能进入主流小学将是一项“成功”的指标。但部分家长对孩子是否能顺利过渡到小学教育表示担忧。
连氏基金会认为，要进一步促进本地教育的包容性，可考虑扩大强制教育法令，以涵盖特需孩童。基金会总裁李宝华说，名列国际学生能力评估（Programme for International Student Assessment，简称PISA）排行榜首几名的国家和地区中，新加坡是少数没有立法支持包容性教育的国家。“像香港、韩国、台湾和芬兰等地区和国家，它们追求卓越教育的当儿，尽可能满足每名孩童的学习需求。我们不妨采取新思维来推动包容性教育。”
在现有法令下，被正式诊断为特需儿童无须接受强制性教育。连氏基金会数据显示，接受婴儿与幼儿早期介入计划（简称EIPIC）的约2600名孩童中，有超过1800名不曾接受学前教育。
基金会指出，今年到期的第二个残障服务总蓝图曾建议教育部，最迟今年将强制教育法令延伸至特需孩童，但教育部还未确定是否会落实。
另一方面，社会也应进一步提高对特需儿童的了解和包容。调查发现，每三名受访人中有一人指出，曾有成年人对自己孩子说出不够敏感的话。47％家长表示，自己少带孩子外出，是因难以控制孩子在公共场所的行为，担心遭受异样眼光。
彩虹中心学校（Rainbow Centre）副主席潘健龙博士也是幼儿与特需儿童教育专家。他认为，新加坡可在硬件、软件和“心件”方面促进包容性社会的发展。“硬件方面，可以延续近年来发展更多无障碍设施的趋势，让特需孩子有更多机会外出与一般人接触交流。软件的提升指的是公共设施的人员获得更多培训，以更好地支持这些孩童享用公共设施。‘心件’的建设，则通过教育宣导，鼓励公众对特需孩童和家长更体谅和包容。”
