大人欠孩子 一个快乐童年？

新加坡儿童多数时间都耗在做功课、补习、进修班上。大人欠孩子一个快乐的童年？台湾儿童教育导师徐明佑指出：优质的童年最重要的养分是健康活跃的身体以及自主创造的游戏。给孩子自主学习的空间与时间，孩子心理的满足，将会转化为学习动力。

有人问，新加坡儿童最缺什么？时间，好好轻松玩乐的时间。多数时间都耗在上课、做功课、补习、课外活动、进修班，或是在电脑游戏上。大人欠孩子一个快乐的童年。

日前，台湾儿童教育导师徐明佑来新举办“曙光儿童屋”工作坊，联合早报记者与他作了访谈。徐明佑是台湾新竹照海华德福教育小学教师、新竹教育大学幼儿教育学系、教育与学习科技学系兼任讲师，也是承山幼儿园创办人。

父母为孩子构建一个优质童年，应具备哪些条件？

徐明佑说，优质的童年最重要的养分是健康活跃的身体以及自主创造的游戏。首先，从幼儿时期的身体成长幅度谈起，这比起生命中任何一个阶段都来得巨大。“如果我们7岁以后继续0-7岁的肉身生长比例，我们都会成为超级巨人。这个时期身体的器官成长需要庞大的生命力量，除了让肉体与内脏尺寸增大，也要让身体最坚硬的恒齿做好预备。”

7岁左右恒齿会陆续地推下乳牙，但这让我们有印象与记忆的换牙经验，却需要在7岁前的身体上有扎实与充足的准备。在这段时间里，充足的睡眠与均衡营养的饮食，是最佳的生命力量来源。

拥有多年教学经验的徐明佑指出，幼儿的学习模式是“做中学”，而模仿成人的行为以及随之而来的行动再现，让他们的手眼得以慢慢协调、肌耐力逐渐提升，当他们能在灵活的各种行动中保持身体平衡时，头脑将不用分心去处理肢体，而能全心全意进到思考的学习。

这个需要长时间培育的肢体发展过程中，幼儿需要在游戏中学习解决问题，需要在移动物品的行动中经验不同重量的物品所使用的力气是不同的，所花费的时间也不同。这时身体需要全心全意去体验行动，以累积思考发展时可以提取的运思内容。

他说：“这时在全心全意中专注引领幼儿行动的就是他们的想象力与创造力，幼儿时期没有框架限制的创意，在预备未来进入进阶思考的时候能转换为图像表达，并且保有流动的弹性。”

而游戏的过程是一种整合式经验的再现，在时间轴中交织着音乐、语言、色彩、图象。更难得的是在游戏过程中全身投入解决问题的思考过程以及累积面对挫折的勇气。“如果我们把自主学习的空间与时间交还给孩子，而不是提早把小学要学习的内容要求他们学习，那么这一段时间的心理满足，将会转化成为小学之后面对学习的心理动力，而幼儿童年生活的‘优质’，将会在小学的学习中延续!”

父母和老师在协助孩子营造优质童年方面应扮演怎样的角色？

徐明佑指出，幼儿时期的父母与老师，应该在环境中扮演着支持性角色，带着好奇的心去观察孩子，带着兴趣去同理孩子的游戏世界。当成人涉入幼儿的游戏，常常让学习的主体被分化，甚至呈现对调式的移转，因此种下被动学习的种子。幼儿游戏都是积极主动的学习态度，大人应该要让他们的良好特质充分开展，养成自动自发的习惯。

新加坡多数儿童都在学业成绩高压与父母期许中长大，孩子面对很多情绪问题，如何维持高情绪智商？

徐明佑说，解铃还须系铃人，对于孩子学业可以有要求，对于孩子可以有期许。但是如果在要求中带着个人情绪，在期许中带着压力，面对孩子的学习，不是陪伴他们一起面对，循序引导他们解决问题，那么期待孩子要有高情绪智商，就得看运气了。积极的作为是，大人以身作则，营造良善的互动环境，培养他们的情绪能力。

孩子成长蜕变过程中，应退去什么，保有什么？

徐明佑指出，“我们的身体细胞不断更新，心理也在蜕变。初生孩子的灵魂进到父母提供的肉身，需要适应过程，也需要积极转化的环境条件。孩子除了在跌跌撞撞中，学会灵活使用肢体，也会在生病过程中，透过发烧现象，燃烧掉他不需要的身体细胞，透过出汗与排泄进入‘更新’的阶段。”这个过程也会保有他灵魂需要的身体优势体质，发挥本有的天赋。

从心理的成长中，透过积极学习，孩子才能建立新的习惯，也要把不同阶段的成长时期中，让成人与孩子互动的模式，能随着各种能力的提升与独立个性的开展，透过专业教育辨识出习惯模式，并积极介入建立新的模式。在习惯建立与更新的不断循环中，开展心理的力量，预备未来提升与蜕变的可能。

徐明佑的教学，“不把科学知识与真实生活一分为二”，他坚持这样的看法，认为科学新知的突破总在自然界的观察中得到启发，也在学术智慧的累积中，提升解读的深度。在这个过程中，观察与实验都必定有对象，透过对象的操作与解析，才有研究发现。

学习科学知识，也必定有在生活中应用的层面，进而得到逻辑的思辩以进行层次性的推论。这时看待环境，无论是自然环境或人文环境，都将有不同的眼光与角度，这时人对环境不再无感。这样的态度，应用在生活中，便是智慧的生活。