书名：孩子不是坏，只是压力大
作者：沈克尔
翻译：郭贞伶
出版社：天下文化
孩子的问题行为，其实是对大人发出的求救信号。
孩子好动调皮，根本静不下来；因为孩子可能根本不知道什么是安静，又要如何冷静。
孩子好懒，叫也叫不动；长期放空的孩子，并非软弱或不够努力，他们只是压力太大。
孩子不听话，讲也讲不听；在孩子听得进去时才说。要他再怎么努力听话也没用，除非先解决压力问题。
如何找出孩子的压力源？这包括五个领域：生理、情绪、认知、社交、社会。
父母可以从下列一些建议，看看是否能更懂得孩子的需要。
是否座椅不好坐，让孩子坐不住？是否环境太混乱，让孩子过度紧张焦虑？孩子是需要社交活动，还是好好独处休息？孩子在何时因何事，出现反社会行为或品格缺失，如说谎、霸凌？
发现“问题行为”当下，正是培养调整力的时机。通过下面五个步骤，自我调整：
解读信号，理解孩子行为背后的意义；
侦测压力，找出孩子的压力源和固定模式；
减少压力；
自我觉察，帮助孩子意识到何时压力过大；
做出回应，找出有助于冷静休息、恢复的方法。
书名：宝拉的奇遇
作者：保罗·马尔
翻译：高前梅
出版社：少年儿童
梦里，小宝拉来到许多稀奇古怪的王国，每个王国都有自己的规矩，从外面来的人也得马上改变自己适应这个规矩。
圆圈王国不能有带棱角的东西；棱角王国不能出现弧线；红色王国的东西只能是红色；颠倒王国中每个人都头朝下。幸好，每次宝拉都能及时想出办法逃脱，最终来到她喜爱的世界。
宝拉为什么会有那样怪异的梦呢？读者可以从她醒来以后的去向来解读。她醒来后，就去上学了。她已经到了上学的年龄。在学校里，她会学到很多知识，这些知识都是从生活里提取的，她将如何面对这种生活？个性出现了哪些转变？
