慢养

慢活；已有一段日子。

慢养；却是既新且旧的养育理念。

从旧的角度来看，为新。因为旧时代养育孩子，只求温饱，其余为次。

现代，温饱与健康的大环境与条件优渥，自然必备，其余的，就往更高的层次追求——优生学，高教育，出人头地、光耀门楣为先。

在讲求高效的教育环境，慢养变成突兀的新人类，似乎与现今社会格格不入。慢养的前提需要家长抱以平和之态，既要重视教育，更要尊重教育规律和孩子成长的规律，让家庭生活更具生活化。

这跟许多父母追求的功利化背道而驰。现代教育，很多时候只有父母说，孩子从。孩子喜欢绘画、体育、服装，这些都不入父母之流，必须摒弃这些兴趣，往追求父母凿开的渠道而行。

父母必须读懂孩子的心，不盲目羡慕别人家孩子。慢养，给孩子创造环境和机会的时间，加以充分发挥。尤其是体验教学，是无法用分数衡量的。父母多保留时间跟孩子互动，实现优质陪伴，引导孩子自主思考与启发。

父母要相信孩子与生俱来的潜能，耐心开发，不轻言放弃。现代父母容易跟现实妥协，尤其在功利主义底下，孩子许多未开发的潜质成为牺牲品。在孩子的学习上，父母不必太过于焦虑，重要的是提供更深层能力保障。

现在，属于人工智慧时代，更要自然养育。孩子的成长就是自然之养，养之自然。

养金鱼，不懂饱足之道，你怎么喂，它怎么吃，吃撑肚子，饱死。

养育孩子，不是每天填鸭子的教育，孩子的精神也有撑死的一天。

幼婴开始，已跟智能手机、平板电脑（iPad）、网络游戏频密接触，现代孩童被称为网络原住民。偏向人工智慧时代，更需要回归人性，发掘、认识每个孩子的特质。如今物质极大丰富的时代，父母如何学会做减法、减轻焦虑、修炼智慧，秘诀就在于慢养。

据联合国教科文组织的报告，以分数衡量的教育，如名校、文凭、奖项等这些“显性能力”仅占45%，另外55%的“隐性能力”，如责任心、抗挫折的能力、解决问题的能力等，才是成功决胜的关键。

一个父亲说：“我庆幸让孩子在他身上保留了我的缺点。”这似是而非的育儿经，非当局者无法理解。缺点也为优点，父子有了共通之性格，更能把他们的关系与距离拉近，有共同话题，甚至让孩子从父者身上看到自己的未来。