上期拙文《哮喘来袭》刊出后，幸蒙新中两地老友新朋、国大荣誉班和复旦博士班的同窗，以及泱泱大国跟寡民小国莘莘学子们的厚爱，通过年轻人行将弃用的电邮、老年人才学用的短信、智能手机都爱用的微信和违规翻墙后才能偷用的WhatsApp发来问候、祝福与打气，着实令人感动。温暖的问候、祈盼的祝福，以及“对症下药”的“打气”，不但让我顿觉珠海的初冬竟不怎么寒冷了，就连喘咳的气息也稍微顺溜了哈。
有位没抢到“诗歌创作”系列选修课的学生留言提问：“哮喘和6、7、13这些数字是否具有特殊关系？”因为病体违和，只能“没好气”地回复“无，同学你想多了”聊聊七字，于今回看，颇觉失礼。下列文字，除了解答同学的问题，也聊表师者的歉意。上期拙文还约略说过对“诗魔”洛夫先生的诗或许要“不求甚解”，这位同学没跟我学诗，难怪不懂。人的一生啊，如果不学会对某些问题“不求甚解”，一味地事事较真，恐怕是存心和快乐绝交了。
那些上过“台湾现当代诗选读”的学生应该知道，《哮喘来袭》一文中言及的“6、7、13”，和已故诗人纪弦的名作《6与7》有关：“拿着手杖7／咬着烟斗6／数字7是具备了手杖的形态的／数字6是具备了烟斗的形态的／于是我来了／手杖7+烟斗6=13之我／一个诗人，一个天才／一个天才中之天才／一个最最不幸的数字／唔，一个悲剧／悲剧悲剧我来了／于是你们鼓掌，你们喝彩”。
这中间，6和7的含义一目了然，须要解释的是13。在命理学的一个旁支——姓名测字中，有所谓的81灵动数，而13这个数字所代表的是“富学艺才能，有智谋奇略”的“天才成功数”，因此纪弦先生才会“夸耀”自己是“一个天才／一个天才中之天才”。然而，13在西方的观念里，却是个不吉祥的数字，所以怹才有“一个最最不幸的数字／唔，一个悲剧”的感慨。
拙作《诗有别趣》中，亦收录有一首和数字相关的诗《数学课后》：“课室里／就只剩下／寸步不移的／挂钟／（∵上善≈水，时间≈流水，∴上善≈时间-流≈挂钟静止）／默默看守／不知道哪个孩子／忘了带走的，空的水壶／（∵上善≈水，∴水壶≈上善+壶；∵空=色，∴水壶的空≈上善的色）／以及，儿子／带不走的／沉／沉／的／拐／杖／（至于拐杖≈11或77或？？；挂钟不作声，课室也没有回答）”。必须承认，77作为拐杖的意象，来源于纪弦先生。
纪弦先生名作《6与7》和拙诗《数学课后》里的数字，当然可视为小小的数字游戏，至于充满万千数字的大大人生，其实也不过稍大稍复杂的游戏罢了。
