哈佛商学院最著名的教学方式是案例教学，整个课程读下来，最少得解读和分析上200个案例，培养学生对企业决策的分析和判断能力。但读万卷书不如行万里路，这几年商学院更是流行海外游学的教学方式，但是往往走马看花，不一定能了解到其背后的管理细节和蜕变过程。最好的方式是两者的结合，所以就有了这两年来我们所推进的“实境教学，立体教室”的概念。教授不仅要研究和写这个企业案例，学生要做事前案例分析，更要带领学生亲临其境，与企业领导对话，劳师动众，精益求精，追求的是学习的体验和效果。
我这一周就是带了一组30个“继承者”到宁波去上实境教学。都是MBA的学生，有来自澳洲、加拿大、新加坡、印尼、泰国、菲律宾、阿根廷、意大利，中国大陆和台湾的家族企业的后代，二代为多，也有少数几个三代。时代真是改变了，记得20年前在国大教的东南亚学生，都是那些白手起家的创一代华人企业家，刻苦耐劳，稳扎稳打。20年后，我已经在教他们的“继承者”，这些“继承者”许多是美国名校毕业，有良好的教育背景，见闻广博，但愿意来中国学习，了解中国的发展。
继承者到底继承什么？财富的继承，事业的继承，家族精神的继承？
其中一天，我们来到了慈溪的方太集团。我认识这家企业有七八年了，对老茅总和小茅总都熟悉。看着这家企业的发展和蜕变，让我由衷的佩服这家企业的两代领导人。
老茅总高中毕业后，当过村里的中学老师、会计，当过销售。1985年创办了慈溪无线电九厂加工电视机零配件，但不巧第二年就遇上国家宏观调控，黑白电视机销售不出去，他遭遇了创业的第一次危机。后来他找到并开发了中国的第一个电子打火器，打开了国内外市场，曾经被封为“世界点火枪大王”。正当点火枪业务蒸蒸日上时，外协厂突然背叛，茅理翔遭遇了创业的第二次危机。1994年，茅理翔决定把在上海交大研究院攻读电子工程最后一年的儿子叫回来。经过半年的市场调研和考虑，茅忠群最终决定回来创业。
他有自己的梦想。他曾跟我说“二代创业有一个优势就是从小家里有钱，对钱不是太在乎，会追求一些更有意义的事情，不像大部分一代企业家，从小穷，更多的是为了赚钱养家。所以为什么我创业开始，就决定要做中国厨具的高端品牌，家电行业洋品牌一统天下，我们中国的厨具怎样也得做出一个高端品牌。”他还把儒家思想的文化融入到企业管理。完全接班后，把一家6个亿的企业做到超过100亿。
因为自己是工程师背景，小茅总对产品研发是情有独钟，有一面墙从上而下，挂满满的都是研发部门的专利证书，估计有超过500张。更让同学们惊叹的是，所有的产品和厨具，不管是外观和品质上几乎可以媲美欧美的品牌。我每一次去参观这家公司，每一次都看到他们的创新和进步，中国人的大胆，决心和魄力，实在是让人惊叹和害怕。
老茅总78岁，视力不好，走路都要人扶，但却亲自出来和我们交流。他总结企业传承的3+3+3，带三年，帮三年，看三年，那是人生经验的总结。
老先生思路清晰，语调缓和坚定，看在这些“继承者”眼里，有一种潜移默化的感染力。
实境教学，超出了知识的传播，感受到的是一种改变的力量。
实境教学，超出了知识的传播，感受到的是一种改变的力量。 ——红酒
