青少年时期，宛如新苗破土，渴望探索新鲜事物，我的这段人生，落在上世纪七八十年代，那是一个没有手机，电脑仍未普及的时代，资讯传递除了报刊杂志，就是电视广播，通信渠道也很有限，而获取知识靠阅读，积累功力靠时间，须按部就班，没有捷径可抄。
莘莘学子为了撰写论文，毕恭毕敬去见老师，推门进去但见满屋子书，几乎淹没教授的身影，学生钦佩之余虚心请教，恳求老师开参考书单，恩师立马面授机宜：这部分可参阅这本书的这章，那个观点在那一本书的某个章节有解读。只见老师边说边熟练地从书堆中，找出推荐的几本，再说一句“拿去吧！”，学生感激鞠躬。教授浸泡书海数十载，二十出头的毛头小子，决不可能比他博学。如今是个“气死老学究”的世代，有搜索引擎代劳，浩如烟海的网络世界搜寻资料，大海照样可以捞针，怎不气坏老教授。快速就是进步，缓慢代表落伍？
通信方式也发生革命性变化。记得初入报界时，同事到较落后国家采访，报新闻回报社，还得坐在房间慢慢等，等到接线生接驳线路，昂贵的国际电话才接通，后来出现传真机，简直是个伟大发明。速度等于效率。
除了做学问、信息传递的“被颠覆”，发声方式亦随时代不同，以前的发声主角是媒体人和作家，一般人只能在小范围内“喝咖啡聊是非”，现在网络世界众声喧哗，文字、语音、视频铺天盖地，舆论与意见，多到可堆积成喜马拉雅山填满太平洋。问题来了：如何在众声喧哗及快速翻转的年代，维持优雅自信的身段，慢而从容地活着，这是必须思考的问题。
那天出席早报文学节开幕演讲，心里埋藏一个问题，作家怎样在“人人是作者、个个抢发言、大家争出位”的网络时代，提高本身文字的能见度和影响力？作家若秉持“花香蜂蝶自会来”的心态，作品可能淹没在波涛汹涌的文字海洋中。若把“吸引眼球”当作为文的基本要求，竞相哗众取宠，无疑影响创作的初衷，这些都是网络世代发人深省的问题。
众声喧哗与“快取代慢”的新形势下，必须将“资讯需要和文化需求”的关系定位加以区分，网络资讯既快又有互动功能，兼具时效性，印刷品无法比拟，这一部分的速读理应交给网络世界。至于欣赏好的作品，细嚼慢咽，品味文字之美、扉页之香，印刷物还是比较适合精读。
对创作而言，举凡绘画、音乐、写作等艺术，好比钻石和珍珠，皆得经历岁月的琢磨，那些屹立历史长河的美好的事物，往往需要等待，急不得也快不来。
如何在众声喧哗及快速翻转的年代，维持优雅自信的身段，慢而从容地活着？
——李永乐
