每年教师节，都会收到学生们各种各样的心意。由于声明在先，因此学生送来的礼物或是安排的事项，都不会是劳民伤财的。例如一张卡片，写上一年来的心语，或是亲自制作的手工艺品、食物。所以接受起来，轻松自在，无愧于人。
笔者生性懒散，很少主动献上祝福，只有特别的日子或者对方正处于很需要关注及鼓励的时刻才会刻意一些，否则一般上都会让节日过去，怨爱由人。只有一次，在离校六七年后的教师节，在确定自己不会走上歧途后，费尽心思地想要拜访一位曾经向他许诺要成为好人的老师，想亲口告诉他我的近况。但寻寻觅觅得来的消息是老师在前几年已经离开了人世。想着老师当年力排众议谆谆善诱，想着老师没来得及看到我的改变，心里头仿若被掏空一样的难过：我的努力白费了？
这以后，特别关怀想要做出改变的边缘人。
今年的教师节特别有趣，上课前竟然收到14名男生亲手递上的五朵红玫瑰。玫瑰玫瑰我爱你，曾经爱过玫瑰，但天下没有不枯萎的花，我亦会随之归尘、归土，所以明白一切皆为梦幻泡影。打住惊喜，不留意。
没想到的是一个妄想，却踌成了一段火花四射的课程。若不是他们的负责老师有别于一般的教学理念，恐怕再好的提议也抵不过现实的考量。这位老师一听说我想将同学带出课堂，到我工作室体验词曲创作，再听我解释到了现场后，如何分工与讲解，让学生完成歌词谱上曲，然后修整成形直接进入录音室分轨录制成歌后，立马赞同，并且毫不犹豫的担当起所有烦人的细节与责任，包括说服校方，包括安排交通载送孩子们来上课。
坦白说，打从内心对孩子们有这样的老师感到欣慰，也难怪这群孩子很不一般。除了聪明、活泼、好学，更是让人看到难得的品格教养：对师长恭敬，对同学礼让。那几天教课，仿佛回到早年尊师重道的时代，如沐高尚的教育春风里。
其实这种教学法一直都是自己梦寐以求的学习方式。 可惜念书时没有这样的体制，有的都是一板一眼的课堂规矩，搞得我这样的学生，成天都恨不得赶快下课往树丛里抓蜘蛛去。而今角色阴差阳错的转移，慨叹之余，还是欣喜梦想最终可以让有缘人得益。这位老师，更是应该获得所有学生的祝贺。
