崭新的一家“学后”教育所开张了！所长、教师由阿伯一人包办；地点：家中；学生：仅得一人，就是我那已快85岁的老妈。
事缘最近她记忆力有明显退化的迹象。除了看专科医生吃药，还需活动脑筋。我决定用不同的教材每天给她上一节课。
先从拼图开始。不知她程度如何，以一套36块装游戏测试。拼图说难不难，说易不易。“老师”只能教“学生”几个窍门：先做角头和边缘，先拼合最容易看到的有关联的块块，其余都要“学生”领略。妈妈对色彩和形状似乎特别有感觉，且有耐心，在极少指点下逐渐将图拼出。后来，还嘱我不要在旁，好让她独立行事。现在，已能玩48块装游戏并乐在其中。
我们也上图工课。作业簿里的功课极有趣。每张画先做撕贴，再将撕贴纸没盖住的部分上色。妈妈须活动手指撕纸、贴纸、取笔、执笔、涂色，须用脑将纸贴在正确的位置和决定什么地方上什么颜色。这些都难不倒她。于是又教她折纸。她跟着我一步步折，顺利地做出成品。其实，妈妈的图工本来就不错，想当年她不就曾帮过孩子们完成图工作业，而且效果颇佳！
我和妈妈更上算术课。先让她做两位数的加减，再做乘数。起先以为她可能做不出来。但她读题没问题，演算没问题，写答案也没问题，且出错率极低。想想也是：如果妈妈算术不好，从前到巴刹买菜肯定不会每道数目题都计算得清楚。
每当完成一项作业，妈妈总会很得意地展示。她自然知道所做的是幼儿园水平功课——“给小童做的！”——但当“老师”赞一声时还是会展露灿烂的笑容。而我觉得她着实应当开心：回想数年前我在某疗养院做义工，每周陪老人做“职能治疗”，那些老人家不比妈妈年长，但玩起拼图游戏异常吃力，有些更好像已失去做图工和算术的能力；妈妈何其幸运！
“学后”教育所这个富创意的名称乃家庭聊天组一成员所赠——我将妈妈的作业贴上，马上引起众人称赞和热议。更有立国一代者和年龄“赶不上”做立国一代者感叹记忆力大不如前，考虑加入班级。看来教育所的生意定会日渐红火。
