最近文友传来一个看图猜成语的游戏，例如以各猜一成语。总共40题的游戏，初看莫名其妙，细看渐有收获。据说猜中20题以上就算是不错了。
传给家人群组尝试，发现属于我这代老华校生的多猜对30题以上，而下一代则远少于20题。于是将成绩分成四个等级：30题以上特优奖；20题以上优异奖；10题以上优良奖；10题以下“有进步”奖。
看到“有进步”奖马上以“笑到流泪”表情标回复的是妹妹。事缘这“源自”她念的幼儿园——40多年前的圣马太幼稚园。其成绩册里的等级不同于当年常用的“甲乙丙丁”，而是有鼓励性的词语；学生表现再差还是“有进步”。此事先父当年最觉得有趣，常嘱妹妹要好好读书，“不然就会拿‘有进步’奖！”
如今看这“有进步”奖，越发觉得它“先进”。念幼儿园的小童，不过五六岁，因天赋的不同、发展的快慢、家境的悬殊，起跑点都不一样，怎么就凭他们一个学期、一个学年的表现而给予明显的等级标签呢？因种种因素而表现不佳的学生，如在学习长远的道路上一起始便得丁等，无异一出门便被淋一头冷水，浑身打颤；反之，得“有进步”则有如被一阵和风拂面，勉励继续学习，继续进步，日后自当步入佳境。
“活到老，学到老”的阿伯，有一段日子曾追求世俗的优异等级，但这一切已成过去。现在的学习什么都不求，只求有进步，但和上文的“有进步”不同。这里是指在充分了解自己的种种局限——主要是先天的局限——之后，所修的每门功课，都纯粹是为了兴趣而学习。每隔一段时期自我审视，不管是知识还是技能，只要比以前提升——即有进步——便是至大的快乐。
回到成语游戏。年轻一代获得的几乎都是“有进步”奖，而这毕竟在意料之中。我甚至觉得他们能对这游戏感兴趣，肯参与，同时还记得从前所学过的一些成语，已是可圈可点。
最后问问列位看官：您们已猜到本文首段两个图像所代表的成语了吗？答案就藏在本文所用的成语里。
没猜对？没关系，您获得的是“有进步”奖！