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多年来社会人士和家长大声疾呼改革的小学离校考试制度，终于公布了替代方案。
我尝试以一个家长的角度来分析新的积分等级制（AL）对孩子参加会考和上中学的影响。
先说科目的计分法。新制度先把学生每一科的会考分数分为八级，前四级是相对细致的区分，尤其是AL2至AL4，每隔5分就跳一级。
或许以后不会再有孩子考到99分，家长仍不满意的实例出现，因为考到90分和考到100分将不会有什么分别，都会归纳在最好的AL1等级上。但平时校内考试或测验分数经常是差一两分就能升上一个积分等级，学习程度中上的孩子，其家长难免会半激励半施压，要求孩子再考好一点，因为一个积分等级之差，到了选中学时可能会差很大。
至于后四个积分等级，每一个等级涵盖的分数范围逐渐加大。教育部指这是让学习能力较弱的学生以适当进度学习。我认为此安排意在减轻这类学生的考试压力，毕竟任何一科不论是考到45分或64分，都属AL6等级，倒不如把更多心思用在发掘个人其他潜能上，不执着于考到“好成绩”，何况“小时了了，大未必佳”的例子并不少见。
问题是，身处有如压力锅的社会里，有多少家长能对孩子的学业表现看得开？如果孩子考到45分，虽然不寄望他的成绩能在短期内一飞冲天，家长却总会希望他争取更好的分数，为接下来中学阶段的学习打好基础。
再来是中一配校的计分法。新制度摒弃为人诟病的、把学生成绩做极细致划分的总积分（T-score），意味着考到相同会考总成绩（PSLE score）的学生会增加。正因如此，这次的改革还有一个显著特色，即在选择中学时，选校排序成了非常重要的一个环节。
换句话说，在报读某校时，相同总成绩的学生如果比学额多，教育部除了先考虑学生的公民身份，会再根据学生的选校排序来取舍。万一排序也相同，就得靠电脑抽签来决定。按教育部的模拟情况，约一成学生预料得面对电脑抽签，概率据知比现制度下必须抽签的学生高许多。
在这种“考试游戏”下，该怎么确保孩子能进入他最想进的中学（第一选择），将是家长连同孩子得仔细研究和适应的一门学问。
理想情况是按孩子的能力和兴趣来选校。教育部也强调将协助各中学发展具特色的专长项目，以录取不同总成绩与兴趣的学生。
然而，要改变家长想法是一条漫漫长路。学生（和家长）面对的升学压力恐怕不会减轻，只会转移。这对立志要进入顶尖或热门学校的孩子和他们的家长尤其如此。相信他们最不希望看到一切的努力最终却要靠“运气”来决定。
更多家长或倾向
通过直接收生报读中学
那么，自己的升学命运要如何掌控？
除非非常有把握总成绩介于4至6，想升上任何中学都不成问题，否则，将来会不会有更多家长和他们的孩子倾向于通过直接收生计划（DSA）报读中学，在参加会考的几个月前，力求先保住一个学额？
如此一来，学生还得为不同中学的面试／笔试／试演试唱试跳等等鉴定标准而另外学才艺、练口才，而这又恐怕会让家长“从长计议”，让孩子从两三岁开始便参加各式各样的非学术活动和课程，好练就十八般武艺，以期在申请直接收生计划时派上用场。
教育部还在检讨直接收生计划，纠正它逐渐变相为让学生预先争取“名校”学额的弊病。直接收生计划如何回归初衷，有效地肯定学生在特定领域的才华，将是教育部大刀阔斧完成上述改革后，大家的下一个期待。
身处有如压力锅的社会里，有多少家长能对孩子的学业表现看得开？如果孩子考到45分，虽然不寄望他的成绩能在短期内一飞冲天，家长却总会希望他争取更好的分数，为接下来中学阶段的学习打好基础。
