每个特殊需求孩子的学习需求不同，教育部采取“综合式”的方针，让特需孩童以最适合自己的步伐进行学习。


官委议员谢邕邕昨天在国会就“我们未来的教育”的动议发言时，呼吁政府促进包容教育环境，让特需孩童和一般孩子有更多机会一起学习和玩乐，以及借助科技帮助特需孩童学习。


教育部兼社会及家庭发展部高级政务次长费绍尔发言时说，政府鼓励社会大众接纳和包容具有不同能力的人，并且也希望促进主流和特别学校学生之间的融合与交流。


但费绍尔也指出，特需孩童有不同的学习需求。有中度至严重特需的孩童，能在特别学校为他们量身定制的学习环境中受惠；有轻微特需的孩童，则可参与主流学校部分课程，同时在一对一或小组环境中学习特定的技能。


他指出，政府采取“综合式”的方针，让特需孩童在特别学校接受教育，以适合他们的步伐学习，而那些达到一定学习进度的特需孩童，则有机会到主流学校同其他孩童一起交流和学习。


目前，有大约2万5000名特需学生在本地主流学府上课。