厅堂上课 疫中求学很深刻

今年4月8日至5月4日，我国学校配合病毒阻断措施“停课”，全面实行居家学习。冠病疫情凸显科技教学的潜力，加速线上学习的步伐。

居家学习的经验促使教育界探讨如何有效地开展混合学习，集线上线下学习的优势，进一步提升教育素质。

接下来，居家学习将成为“新常态”，学校计划定期为学生安排居家学习日，希望培养学生自主学习的能力。

早上7时起身准备，上课时间一到，洪家三兄妹“各就各位”。大哥洪启恒坐在客厅的电脑前，小妹洪宇忻拿出她的折叠式小桌和平板电脑，摆在客厅当书桌。二哥洪艺恒在房间使用电脑。餐桌则成了父母的办公桌。

在近两个月的居家学习期间，三兄妹得习惯彼此在同一个空间学习，设身处地为家人着想。尽管他们能迟一点起身，多了一些“自由”，但他们也想念与同学互动玩乐，与教师面对面交流的过程。

洪启恒（15岁，花菲卫理中学中三生）受访时指出，大家刚开始都需要一些时间熟悉居家学习的日程。教师每天列出各科目的指示，有时会进行线上教学，有时会布置作业让他们完成，包括网上作业。

只要能准时交作业，他可依据自己的步伐学习并完成任务。在家学习因此多了一些自由，他有时能趁课节之间的空档休息，相较于课室的拘束环境更为轻松。但另一方面，家中的“诱惑”也比较多，像是电脑和手机，因此居家学习也培养他的自律。

“居家学习时，我和同学也有分组作业得进行。老师上课时让我们有时间线上讨论，但不像以前能面对面沟通，相互提醒，组员之间更得自律，做好分内的工作。”

洪艺恒（14岁，国大数理中学中二生）也认为，他学会如何更好地规划时间，以便在期限内提交作业，从中也有更多时间上网探索学习。但线上学习始终难取代一些学习体验，例如实验课和体育课。

洪宇忻（10岁，花菲卫理小学小四生）说，如果教师上网课，一般会让学生“静音”，因此不会干扰在客厅的哥哥。她也适应一些作业的新格式，像是把自己朗读篇章和看图说话的录音提交上网，让教师点评。

但三兄妹发觉，这一年的学习节奏更快，功课显得更多，尤其在复课后。教师会尽量重温居家学习的内容，确保他们掌握所学。

一家五口在家学习与工作，需要大家相互配合。父亲洪俊明（44岁，财务规划师）指出，他与妻子需要开会时，会事先询问孩子的日程，确保不干扰他们的学习。同样的，孩子有时得和同学线上讨论，也会通知他时段，提醒他不要“入镜”。

相较于课业的进度，洪俊明更关注如何有意义地安排孩子宅在家的时间。他安排桌游等亲子活动，也常动员一家人制作披萨、烘焙糕饼，借此增进感情。

洪俊明说：“定期让学生居家学习是不错的安排，能给孩子多一些灵活空间，让他们培养对学习的自主权。”

执教超过20年的实勤中学母语部主任喻琳坦言，面对线上教学，自己如新手一般，探索着各种科技工具，也让她重新思考教育方式。

全面进入居家学习长达近两个月，对这名资深华文教师而言，是教书生涯的一大挑战。由于无经验可参考，想到无法在课室“抓住”学生，学生犹如断了线的风筝，喻琳（55岁）不免为她即将应考的毕业班学生担忧。

但意外的是，少了面对面的课时，她发觉学生反而更积极，学生在年中的O水准会考都考得比预期理想。这也促使她反思何谓“有效的教育”。

居家学习期间，她安排一小部分较需要督导的学生回校上课，其他学生就在家连线上课。她也根据学生的能力设计不同程度的作业。

喻琳说：“我发现越是能激励学生，给学生及时的反馈，越能带动他们的积极。我经常在群组分享学生的作品，营造良性竞赛的氛围，学生受鼓舞，学习也更积极。”

为了更有效率地给予学生反馈，她连“美图秀秀”这个修图应用也派上用场。刚开始居家学习时，她利用应用的文字功能在学生发来的作文图像直接批改后，发送给学生。

后来，她也发掘其他实用的平台如谷歌课室和Kami。WhatsApp群组更成了她与学生保持联系，向他们分享励志话语的管道。

“这突如其来的挑战让我们反思固有的教学理念、作业设计和反馈、对学生的评估等，好比重新组合原有的框架。我觉得更好的教育不是说只在技能上有更好的发展，帮助学生营造精神世界，培养他们感知生活也是重要的。学生这期间体会到自主学习，也更珍惜学习的机会。”

她认为，线上学习有无限的发挥空间，如何有效结合线上学习与课堂教学是教育工作者接下来得思考并学习的。