胡洁梅：一步一步来

日前，教育部公布新的小六会考等级制细节，包括基础水平科目的成绩等级，同事配合报道访问了一名曾在小学修读四科基础水平科目的女生。女生念小学时因成绩不好，一度厌烦上学。谈到父母如何支持她修读基础水平科目，那番话让我印象深刻。

她的父母认为，如果她“连基本的东西都学不好，就直接去学更高难度的，根本就没有意义。”看似很明智的想法，但未必所有家长在面对同样情形时，都能以同样开放的心态去鼓励孩子。有的甚至把基础水平科目与“差”做直接联想，顾及面子，无法接受孩子得以比其他人“低一级”的水平念书。

但如果孩子真的在学习道路上挣扎，让他们根据适合自己的程度一步一步来，成效应该比强逼着他们追赶别人的步伐来得好吧？毕竟，每个孩子的发展步伐不同，有的就只是“迟开窍”。拔苗助长恐怕只会影响孩子的信心，抹杀他们的学习动力。

那名受访的女生在小学修读基础水平科目后，在学习上更得心应手，成绩因此有所进步。她目前念中二，尽管被编入普通（学术）源流，因一些科目表现佳，在科目编班计划下能选修三个快捷水平的科目。她已计划未来要考上初院。

徜若当年女生和父母被“基础水平科目等于成绩差”的标签影响，她现在会是这么一个对未来有积极目标的学生吗？

其实，相较于我念书的年代，现在的教育制度已经更灵活了。近年来教育制度的调整，目的之一就是要支持学习进度较慢的学生，扩大升学途径。普通源流学生有更多机会根据自己的强项选修更高水平的科目，不受限于源流。本地也设立普通工艺源流专校，让这些中学生根据适合他们的进度，并且通过实践来学习一技之长。这些学生在假期时还有机会到职场实习。

或许有人会看轻读某些源流、某些学校的学生，但我想只要找到适合自己的学习方式与强项，一步一步来，他们也能有发光的一天。

以最近引起关注的公共服务委员会奖学金得主祖尔哈钦（ Zulhaqem Zulkifli）为例，这名来自贫寒家庭的马来青年将到英国牛津大学深造。他的求学 之路可算颠覆人们对奖学金得主的既定印象：他念中学时是普通学术源流学生，曾重考O水准数学，中学后到励仁高中接受三年教育，之后到南洋理工大学就读。

或许这样的成功故事是极为少数的例子，但就如他在接受网站慈母舰的访问时所说：“永远都要有希望。如果你觉得没有希望，那你就成为自己的希望，努力并有耐心。”

的确，不论是学习、工作或面对任何挑战都好，即使走得比其他人慢，只要不好高骛远，脚踏实地一步一步来，相信终有一天会到达目标。

（作者为华文媒体集团新闻中心记者）