长大以后，有孩子以前，我几乎从来不看童书，也很少看动画片。豆豆六个月以后，开始看没有什么文字内容的board books，主要是看里面的鲜艳图画，有些书设计得还可以让孩子去摸、去感知。美国的童书选择很多，而且制作比较精良，考虑到不同年龄段的孩子的需要。两岁以后，豆豆开始喜欢读内容丰富些的童书了。除了我们给他买的书，图书馆里还有大量童书可以借。我跟着孩子一起，淹没在童书的海洋里。我开始津津有味地读翻看那些书，大多是绘本，童趣的文字和可爱的画面结合起来，我觉得相当好看。而且，上百本童书读下来，也形成了自己的鉴别和喜好。
这些书自然是美国出版的英文童书。虽然生活在北美，我们仍希望孩子能阅读中文，感受母语之美。为此，我也曾托朋友从国内陆续捎来一些中文童书。和四岁的豆豆一起阅读后，我发现有些中国本土绘本其故事和画风都稍感陈旧。譬如，“司马光砸缸”或是“孔融让梨”这一类的古老故事，再结合古代人物形象，实在难以引起孩子的共鸣。
还有一些童书则更像“警世”寓言，警示孩子们不要轻易帮助别人，警惕上当受骗等等。虽然符合中国的国情，但在幼儿的价值观还未确立起来之前，这类暗黑式读物、这种人心险恶的“恫吓”是不是来得过早了一点？它很可能会扼杀孩子对世界的美好、正面的理解和感受。另有一类“好孩子”“好习惯”丛书，其价值观倒是没问题，但目的性太明确，趣味性少了一点……当然，也有好的原创中文图书，但总体而言，多数好看的童书是翻译成中文的国外童书。
后来，我和国内的一些家长朋友交流，发现他们有同样的处境：孩子们阅读的童书绝大多数是国外童书的中文译本，因为除了价值观更为现代、普世，这些童书的审美性和趣味性也较高。
在孩子们刚开始阅读、对语言也最为敏感的时期，通过阅读译成中文的国外童书来让孩子们感受母语，这毕竟差强人意。况且，我们的孩子正处于身份认知的最初阶段，他们会困惑：“怎么这些书里的孩子都和我长得不一样？”
豆豆很喜欢母语，在外面遇到长相像华人的陌生人，他会主动上去打招呼：“你好！你会说中文吗？”我想，与其每天给他读翻译的中文书，为什么不能自己动手给他写本书？
我尝试写了几页，发现自己竟乐在其中！我发现我进入孩子的内心世界几乎没有障碍，一方面因为我和孩子朝夕相伴，理解孩子，另一方面，我觉得我内心里始终有个孩子。作为大人的我被大人的世界接纳了，成了作家、妻子和母亲，但作为孩子的我无人领养。与其谨慎地提防这心里的孩子跳出来，导致我被人嘲笑故作天真，不如让她跳进书里尽情嬉戏。就这样，我开始写我的第一本童书。
（传自波士顿）
