人家小一学什么也许与我无干，但我晓得，学如逆水行舟，没有好奇心的渔人，到不了桃花源。
如果这篇文章的题目让你觉得无关，可以不用继续看下去。如果读到一半觉得胸闷气喘，请量力而为。读完本文，如果结论是“与我何干”，恭喜你！你已经从世界的赛道上退出，准备闲云野鹤，笑看我这红尘中碌碌之人。
今年9月开始，中国大陆的中小学教材全面换新，各地逐步调整为只用教育部颁布的课本。显著改变的例子，比如语文科，小学一年级就要学《论语》，课程内容增加大量的古典诗文，一年级到六年级学习古诗词128篇，较从前增加87%。初中学习古诗词量增加51%。2020年大学入学高考要求学生背诵的古诗词由60篇增加到70篇。
乍看到这一则新闻，我当下的反应是“恐怖”！
知道有一股势力正朝我涌奔过来，而我，还没有准备好求生。
我把消息转发到社群媒体，Facebook的友人反应冷淡，有的提及台湾的语文教科书，古典文言文和现代白话文的比重问题。有的说要考虑是否合适时代及当地环境。微信朋友圈里许多文史专业的老师，大都庆幸自己所学受到重视，传统文化经典代代继承，不能消亡。
我知道这是信息茧房（Information Cocoons）的结果，我的社群媒体里大多是同温层，像个蚕茧包拢如防护罩，没有直接受到教材改革影响。于是我把这则新闻告诉我这学期教的两个班，100多位大学中文系的学生。
我为学生简单算了一笔账，16年后，你退休了吗？这些从小把《论语》吃进肚子，养在脑子的孩子，有多少呢？中国教育部2018年的统计数字显示，全国普通小学招生1867.30万人，即使今年数量有3%左右的增减，也至少有1800万人，这些人16年后大学毕业，有没有可能生活在你的周围？有没有可能是你职场的同事？
再往近一点算，三年后，南大会有多少优秀的中国高中毕业生来报读？他们读过整部《红楼梦》《唐吉诃德》、费孝通的《乡土中国》，霍金（Stephen William Hawking）的《宇宙的未来》……如果他的学校条件允许，他还可能选修过英语之外的日语、俄语、德语、法语和西班牙语做为第二外语——你呼吸困难了吗？马斯克（Elon Musk）实验的脑机接口（brain-computer interface），把芯片植入人脑的技术，和这些被塑造人生观、世界观、价值观的“00后新人类”相比，哪一种更“指日可待”？
所以你知道，这不仅仅是“国学热”“复古风”、重建儒家伦理而已。小一学的《论语》，哪怕就几则，放在九年的义务教育体系里，如果那是个规划完善严整的体系，我们拿《论语》当话题，是对一套思维框架的见微知著；那已经把古今中外的世界宝藏挖出来，准备好好享用的财富清单，有没有你可以瓜分的？
说到这里，我随口念出《论语》开篇第一章的第一个段落：“学而时习之，不亦说乎。”
一位学生答说：“‘学而时习之’的意思是要把学过的东西经常复习。”“是的，说得很好！”我点点头，再问：“学过的经常复习，那没学过的呢？”
这句话看似简单，其实解释的角度不一，至少有四五种看法：
1.学过的东西要经常复习。2.按照“时”，不同人生阶段学不同的知识技能。3.强调“习”，学过的内容要懂得践行、演习，派上用场。4.认为“学”是“觉”的意思，人的学习就是知觉、开发自我认知的过程。
这些解释都有道理。我把这句话用现代的语境来推衍阐述，把“学”作为“习惯”，时时学习，终身学习（lifelong learning）。孔子的弟子子夏说：“日知其所亡，月无忘其所能，可谓好学也已矣！”就是每天学新的，每个月都不忘学过的内容，“好学”是“喜欢学习”“懂得学习”“培养学习的惯性”。
人家小一学什么也许与我无干，但我晓得，学如逆水行舟，没有好奇心的渔人，到不了桃花源。
