点智慧：人不同，教育不同

“一个好的教育者，能开发不同学子的心智……”

星云大师说：分享故事：子路问孔子：“老师，您所讲的仁义之道真是令人向往，这些道理应该马上去实行吗？”孔子说：“你有父亲在，需要你去照顾，怎么能听到这些道理就去实行呢？”一会儿冉有也来问：“老师，您教我们的仁义之道，应该立即去实行吗？”孔子说：“是啊！”

站在一旁的公西华不解地问：“老师，子路问时，您说不可以马上就行；冉有问时，您却说应该闻而即行。我弄不明白，请老师指教。”孔子说：“这是因为两人的性格不同，所以，教育的方法就不一样，冉有为人懦弱，所以要激励他；子路勇武过人，所以要中和他。”

每个人的特长不同，依据每个人的特质，给予开发其个别专长的方法，就是授道、教育者的责任。如何教育？四点参考：

一、观机而教：“天下无不可教之人”，教育是依据学子的根机而教，而不是以一个版本的方法论定，如果是用同一种方法，必定失败多于成功。

二、解行相应：学问是学来运用在生活上的，而不只有文字上的背诵与明了。学问的成就不在书读了多少，而是在运用上是否纯熟、生活上实践的多寡。孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这就是解行相应的重要性。

三、去疑生信：歌德说，为师者，不能忽视学生的疑点，要帮助学生从问题中寻找答案。所谓“学问之进步，在乎疑：大疑大进，小疑小进，其疑之处方成悟。”引导学子如何从疑问中产生知识，是老师的职责。

四、利乐有情：科技的发达，改变人们只能听天从命的宿命观。例如地震暴雨的预知，减少人们生命财产的损失，交通电信的发明，减少人们长途跋涉的风险以及亲人离散音信全无的恐惧，还有电脑的发明、医药的发展等，都是改变人类生活的学问。所以，教育要能提升人类的智能，要能利乐有情。

教育不是为了拿到文凭，可以谋得高薪的工作，实际上在教育的内涵，功利的价值只是渺乎小哉，道德才是教育的真正意义。而一个好的教育工作者，就是用生命去影响生命，用正命去灌输学生良好的品德。然而，所谓“自觉的教育重于接受的教育”，学生要学好，一定要靠自觉，能够自觉，也就没有“朽木不能雕”的说法了。