最近一项小学生阅读调查报告结果出炉后，更凸显了华文华语在新加坡所面临的困境。无论如何，使用华文华语的相关人士都应该保持积极的心态，找出应对的策略，让华文华语能够继续传承下去。
这里就针对眼前的情况，直接提出一些想法和建议，给推动和关心华文华语的相关人士做参考。
首先，我们先谈如何营造有利华文学习的环境，这方面要靠华社团体、社区组织、华文媒体、企业，及支持与推广华文学习组织的努力与支持才能实现。
例如尽量把大型的华文活动搬到商场，让更多人士接触华文华语。包括讲故事才艺比赛、戏剧表演、亲子讲座与互动游戏、语文竞技比赛等都可在大商场举行，以展示华文在社区的活力与生命力。我认为一些宗乡会馆举办的节庆活动，也可以主动走进社区，方便更多人参与，尤其是多主办与亲子有关的华文活动，以增加家长与孩子使用华文的机会。
其次，既然华文的学习与推动要靠家长的支持，社区组织、学校教师在推动华文的使用与学习时，就必须了解家长所扮演的角色是非常重要的，因此对家长的培训与举办工作坊就显得特别重要了。例如怎样指导家长选择课外书、如何有效使用电子书帮助朗读有困难的孩子，以及指导亲子共读的技巧等。当然，最好的培训地点是在学前中心或学校，至于如何有效执行则有待学校教师的努力了。
实际上，学校如果在主办华文学习之旅或学生在观赏华文戏剧演出后，用心设计与亲子有关的延伸活动，是可以让家长参与分享孩子学习华文的经验的。
再来就是学校本身，由于英语这个强势语言在社区与家庭的广泛使用，使得华文使用的空间缩小的趋势越来越明显。一些学生即使是上华文课，彼此沟通与讨论华文课业的语言却是英语。如何不让这个现象继续恶化，是华文教育工作者必须坦然面对与找出良策的急务。
我个人认为既然教育部已经着手减少了考试，华文教师可以通过增加朗读活动、角色扮演、课堂小话剧、展示与说明及通过简报的形式，增加学生讲华语的机会。
当然，要提升华文水平，阅读课外书是不可缺的重要活动，华文教师本身必须以身作则，爱上阅读，并且拥有推荐图书给家长的专业知识，懂得世界各国的经典绘本具有的特色，如何使用，也包括了解本地作家的作品，才能有效地推动阅读。这一点我建议部门主任可采购一些绘本与阅读导读的手册给教师参考。实际上，许多世界经典绘本都有了华文版本，许多中国、台湾和本地的阅读推手都出书推荐给教师，我认为推广这些图书应该可以改变一般人对华文图书的主观印象。
另一方面，华文教师也应该开放心胸，去多多了解如何有效使用电子书以帮助华文的学习，原因是许多报道说明阅读纸本书优点比较多，造成人们对阅读电子书有了负面的看法。实际上，电子书在协助缺少华文家庭背景支持的学生，在克服朗读障碍方面是有帮助的，它比点读笔更具优势。小学教师也应该拥有一套电子书书单，协助朗读有障碍的学生和他们的家长利用电子书辅助华文的学习。
最后要提到的是智能手机的使用，也给我们的生活带来了冲击。我个人觉得与其担心孩子沉溺于手机的使用，倒不如正确教导家长与学生如何善加利用手机的特点去接触和使用华文，别让孩子以为手机只能为英文服务。我相信一些教师正在尝试使用手机的特点，去发掘一些社交媒体和华文视频的使用，让课堂华文学习也跟着时代的步伐前进。
（作者是退休教育工作者）
