观赏精彩的视频短片，享受犹如电影般的视听震撼……这听起来似乎像是电影院或视听室内出现的情景，但它其实是高文学习中心（Kovan Learning Centre）上课情况。
对高文学习中心创办人和校长谭亚兰（Alan Thayalan）而言，观看一段如何解答数学题的视频所带来的学习效果，远远胜过翻阅课本的传统学习方式。
他说：“该学习中心的目标是提高学生的学习热忱，并让他们更有效地学习。而科技正可帮助我们达成这个目标。”
高文学习中心创立至今已17年，中心除了有一般补习班的教学外，也利用新科技为学生提供各类崭新教学方法，这包括使用平板电脑和iPad、甚至使用让学生犹如身历其境的视听设备等。
把科技融入教学 提高学生学习兴趣
谭亚兰表示，科技现在已成为青少年生活的一部分，因此中心也须跟着时代步伐，把科技融入教学中，提高学生的学习兴趣。
谭亚兰创新的教学方法有两类，一是称为沉浸式教学，即利用视听设备为学生打造一个虚拟现实环境，让学习更贴近学生；另一则是翻转式教学，即把老师的备课材料录制成视频短片，供学生上课前观看，使到学生上课前，已对课程内容有较充分了解。
他指出，两类教学方法强调感官视觉，教学显得生动、活泼，更容易吸引学生注意力，学生掌握新知识能力也加快。
遇到一些吸收能力较慢的学生，谭亚兰还特别将上课过程录制下来，让学生回家观看。
他举例说，一些学生在学习代数时常碰到难题。“所以我们将解题方法分成几个步骤，再把这些步骤拍摄下来，让学生反复观看，逐步‘看’出解题方法。”
谭亚兰透露，他创新的两类教学方法，目前取得相当显著效果，比如一些普通（工艺）源流班学生，经过教学后，在O水准考试取得优秀成绩。
高文学习中心的创新教学方法，除了提高一些学生成绩外，也引来新加坡印度商会的中小企业中心高级企业发展咨询顾问加雅帕拉嘎斯（Kameshwari Jayapragas）的肯定。后者不但协助谭亚兰申请生产力与创新优惠（PIC），也建议他把这教学方法转向特许经营，授权给其他学习中心。
她说：“通过采用创新科技，高文学习中心摆脱白板、教学试卷等传统教学方法，却让新世代学生更能融入课程里。此外，这类教学也减轻老师的备课时间，让他们有效地教导学生。”
展望未来，谭亚兰已计划扩大创新教学方法，像他正在研究一套“虚拟教师“软件，让学生利用移动设备与这虚拟教师互动。他也在研究全息照相（hologram）教学法，试图把数学解题以全息3D的方式呈现出来。
他说：“如果我们要教导学生创新，那我们也应以身作则，跟着时代趋势构思更多创新教学方法。”
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