让学生拥有更多时间自我增值 工教院改进课程应对未来职场需求

毕业生在获得高级国家工教局证书后，也将有更多升学途径。这项调整是为了配合政府的目标，即到了2030年，所有工教院毕业生有机会进修，取得更高的学历。

教育部将改进工艺教育学院课程框架，让更多学生能更快取得高级国家工教局证书学历，以便有更多时间和机会提升自我，满足当下职场需要的同时，也保持灵活度，应对未来行业转型的需求。

毕业生在获得高级国家工教局证书（Higher Nitec）后，也将有更多升学途径。调整细节预计在今年4月公布。

这一调整也是为了配合政府的目标，即到了2030年，所有工教院毕业生有机会进修，取得Nitec以上的学历。

Nitec及大部分Higher Nitec课程的学制各为两年。教育部长兼财政部第二部长黄循财昨天（3月3日）在国会辩论教育部开支预算时透露，目前有约三成Nitec毕业生没有升读Higher Nitec或选择其他政府资助的升学渠道。

改进工教院课程框架是教育部兼外交部第二部长孟理齐博士领导的应用教育体制检讨的其中一项重要工作。

这项检讨针对提供应用教育的工教院和理工学院，为的是更好地支持理工院和工教院学生的独特优势和多元目标，为未来经济做好准备。这也是学生、校友和学校教职员工在检讨头几个月给出的反馈。

除了加强学校的课程设置，另一个优先检讨的事项是如何培养学生，既能掌握实用技能，为眼下工作做好准备，又能有足够的变通能力，保持长期职业弹性，在职业生涯中抓住新兴的发展机会。

此外，教育部也将思考扩大社区合作的可能性，更有效地支持弱势背景的工教院和理工院学生，让他们能够安心完成学业。

另一方面，大专学府会继续加强跨学科的课程设置。例如，南洋理工大学上月宣布将从今年8月新学年起，开办13个跨学科课程，所有新生也须修读跨学科核心课程，涵盖的内容包括数码通识、沟通与提问、道德以及全球挑战等。

新加坡国立大学则设立人文与理学院，集文学暨社会科学院和理学院系的专长，为本科生提供更灵活的课程选择。

孟理齐昨天在发言时总结：“我们的教育体系不能一成不变。我们须应对不断变化的环境，让我们的孩子在未来充满信心地发挥作用……我们须共同努力，使教育成为全民的振奋力量，为新加坡人和新加坡创造更美好的未来。”